Carta de un inspector de educación a un periódico de Cádiz

Carta de un inspector de educación a un periódico de Cádiz

Siempre he notado un gran cambio en la aulas dependiendo si estudiabas en un colegio privado o uno público, pero aun así se daba por hecho un respeto al profesor, tanto por parte de los alumnos como de los padres. Si actualmente es necesario que un inspector redacte una carta a los padres, en estos términos, para decirles lo que no deben hacer, no es que la educación haya entrado en una caída en barrena, sino más bien en un agujero negro. Me da miedo pensar el cruzarme con una de estas bestias por la calle.

Lo que  más sorprende a los especialistas extranjeros que visitan nuestros institutos es el mal comportamiento de los alumnos en el aula, la  confianza de amigachos que preside su relación con los profesores (siempre con el tú por delante), lo escandalosos que son y el descuido con el que tratan el material que se pone a su disposición. Si los  visitantes son coreanos o japoneses, la impresión les puede provocar un  shock.

No es fácil conseguir mejoras significativas en los resultados  escolares. Pero, desde luego, si no se aborda con seriedad y decisión  el cambio del comportamiento de los alumnos, poco se puede conseguir.

Para que el alumno pueda rendir en clase es preciso que, en primer  lugar, atienda y, en segundo lugar, que lo dejen atender. Es el  requisito previo, como lo es comprar un décimo para que te toque la  lotería.

Muchas de las correcciones que se ponen en marcha para atajar  este mal son poco compartidas por los padres de las criaturas, que  optan más por la impunidad de sus hijos que por su educación. Parece  como si la mala conciencia del poco caso que les hacen la pudieran  salvar poniéndose incondicionalmente de su lado a la mínima dificultad  con la que tropiezan en el instituto.

Se ha llegado a una situación en  la que no producen alarma y se dejan pasar comportamientos  intolerables. Los que narro a continuación los he visto yo visitando  aulas, exhibidos por mozalbetes de trece, catorce o quince años,  mayoritariamente varones, y sabiendo ellos que yo era el inspector.  Están los que no reprimen las exigencias de su cuerpo por pequeñas que  éstas sean. Así, uno bosteza de la forma más larga y ostensible que se  pueda imaginar, desperezando todo el cuerpo. Otro se rasca y hurga, a  modo, en axilas, ingle, nariz y oído. El de más allá está prácticamente  tumbado en su silla, en una postura en la que alcanzar el tablero de la  mesa para leer o escribir es francamente imposible. Hasta a alguna  parejita he debido mirarla con reprobación para impedir no sólo que  hicieran manitas, sino hasta que fuera algo más lejos. Repito: todo  esto mientras el pobre profesor (o profesora, porque como corresponde a  la condición humana, suelen ser más groseros y aprovecharse más de  quien juzgan que es más débil) intenta explicar su lección o corregir  un ejercicio.

¿Y los padres? ¿Qué ocurre cuando se sanciona a sus  hijos y se les comunica el castigo? Pues en muchos casos se ponen de su  lado, exigen datos y pruebas como si la vida escolar y sus  procedimientos disciplinarios fuesen un juicio por la vía penal. Les  hacen ver a sus vástagos que su centro de educación y enseñanza actúa  arbitrariamente, que persigue sin motivo a sus alumnos, que emprende  procedimientos sancionadores contra ellos sin argumentos ni hechos: un  día, sin que haya ocurrido nada, los profesores y el equipo directivo  acuerdan porque sí sancionar a unos pobres inocentes, e inician  procedimientos muy costosos, que requieren mucho trabajo extra y que  les van a traer a los que los emprenden un sin fin de preocupaciones.

Señores padres: no es sensato creer antes a los propios menores implicados que a adultos expertos en problemas de disciplina como son  los profesores. Los docentes son imparciales (por supuesto, más que los  mismos menores o que ustedes), conocen bien a los chicos porque a lo  largo de su vida profesional han tratado a miles de ellos, y saben  calibrar la trascendencia de las acciones de los que ocupan las aulas  porque, además de que se les prepara para ello, tienen la experiencia  de haber pasado ya por cientos de casos anteriores.

Señores padres:  no deben enseñar a sus hijos de qué manera pueden salir indemnes o cómo  se pueden librar de las consecuencias de conductas inadecuadas, sino a  que asuman sus responsabilidades, a que corrijan lo que hayan hecho  mal, a que acepten los castigos que se les impongan, a que tengan  confianza en los profesores y en los centros en los que están  escolarizados. Porque, señores padres, no hay mayor despropósito que  ayudar a sus hijos a que queden por encima de su profesor y de su  instituto.

Señores padres: a sus hijos no les quedan tantos años para  enfrentarse a la vida. Enséñenles también a tolerar la pequeña  injusticia, el posible error. Porque en el mundo adulto van a encontrar  muchas más arbitrariedades de las que puedan sufrir en la escuela.  Déjenles bien claro que a sus profesores no les pagan para aguantarlos  y reírles las gracias, sino para educarlos. Sus profesores son, para  ellos, el anticipo de lo que luego, en el ámbito laboral, van a ser los  jefes. Y, como decía Bill Gates, si cree que su profesor es duro con  él, que espere a tener un jefe. Éste no va a tener ni la paciencia ni  la vocación de su docente.

Señores padres: un viejo consejo decía:  «Si vas a sufrir una operación peligrosa, deja todos tus papeles y  todos tus asuntos en regla. Es posible que sobrevivas». Aplíquense el  espíritu del anterior dicho. Queremos su colaboración y su ayuda para  conseguir la mejor educación de sus hijos. Pero no para hacerle la vida  más fácil a los docentes. Al fin y a la postre, lo más que convive un  profesor con ellos es, durante algún año, dos o tres horas a la semana.  Lo queremos porque en última instancia son ustedes los que van a tener  que soportarlos durante toda su vida.